Code de conduite de l'élève

Applicable à tous les élèves inscrits à un programme avec Tutorax.

1. Pourquoi ce code de conduite?

Chez Tutorax, chaque élève doit pouvoir apprendre dans un environnement sécuritaire, respectueux et propice à la réussite. Le présent code précise les attitudes attendues pendant les cours, les travaux et les évaluations, que les activités aient lieu en ligne ou en personne.

En participant à un programme Tutorax, l'élève s'engage à respecter ces règles. Les parents ou responsables de l'élève sont invités à en prendre connaissance et à soutenir leur application.

L'objectif n'est pas seulement d'éviter les comportements inadéquats : il est de favoriser la participation, l'autonomie, l'honnêteté et le respect de tous.

2. Attitudes attendues en classe

Je suis respectueux. Je m'adresse poliment aux autres élèves et aux membres du personnel. Les insultes, moqueries, menaces, propos discriminatoires, gestes déplacés et toute forme d'intimidation sont interdits.

Je contribue au bon déroulement du cours. J'écoute lorsque quelqu'un parle, j'attends mon tour, je pose des questions pertinentes et je suis les consignes de l'enseignant.

Je suis ponctuel et assidu. Je me présente à l'heure et je participe à toutes les séances prévues. Mes absences et retards peuvent être consignés et communiqués à mes parents ou à mon école d'origine, lorsque applicable.

Je suis prêt à apprendre. J'ai le matériel demandé, je suis installé dans un endroit calme et je réalise les activités, exercices, travaux et évaluations prévus.

Je fais preuve d'autonomie. Je tente les démarches demandées, je pose des questions lorsque j'ai besoin d'aide et j'accepte les rétroactions qui me sont données.

Je respecte les échéances. Je remets les travaux et devoirs selon les modalités et les dates indiquées. Une remise tardive ou incomplète peut entraîner une pénalité ou la note de zéro, selon les consignes du programme.

3. Comportement attendu pendant un cours en ligne

• Je me connecte avec mon vrai prénom et mon vrai nom.
• J'active ma caméra en tout temps et je demeure visible pendant le cours, sauf autorisation de l'enseignant.
• Je suis assis à un bureau ou à une table, dans un environnement calme et approprié.
• Je n'utilise pas mon téléphone cellulaire pendant le cours, sauf lorsque l'enseignant l'autorise dans le cadre d'une activité pédagogique.
• J'utilise le micro, le clavardage, le tableau blanc et le partage d'écran uniquement à des fins liées au cours.
• Je n'utilise pas de filtres, d'arrière-plans, d'images, de sons ou de contenus qui pourraient distraire, déranger ou offenser les autres.
• Je ne partage jamais un lien de cours, un mot de passe ou un accès à une personne non inscrite.
• Je ne filme pas, n'enregistre pas et ne publie pas le cours, l'enseignant ou les autres élèves sans autorisation écrite.

Tout comportement qui perturbe volontairement une séance peut entraîner le retrait immédiat de l'élève du cours, sans attendre plusieurs avertissements.

4. Respect, sécurité et communications

Les attentes du présent code s'appliquent aussi à toute communication liée au programme qui se déroule via courriel, clavardage, messagerie, réseaux sociaux ou autre moyen.

• Je protège mes renseignements personnels et ceux des autres.
• Je ne partage pas de captures d'écran, de photos, de vidéos, de résultats scolaires ou de messages privés sans autorisation.
• Je n'utilise pas les outils de communication pour intimider, harceler, ridiculiser ou nuire à la réputation d'une personne.
• Je signale rapidement à un adulte tout contenu menaçant, violent ou préoccupant.

5. Intégrité scolaire : tricherie, plagiat et collusion

Les travaux et les évaluations doivent démontrer les connaissances et les compétences réelles de l'élève. Toute tentative d'obtenir un avantage injuste constitue un manquement à l'intégrité scolaire, même si la tentative n'a pas permis d'améliorer le résultat.

Sont notamment considérés comme de la tricherie ou du plagiat :

• copier les réponses d'une autre personne ou permettre à une autre personne de copier les siennes;
• recevoir ou transmettre des réponses pendant une évaluation;
• utiliser des notes, un appareil, un site Web, un logiciel ou une ressource non autorisée;
• faire réaliser tout ou partie d'un travail par une autre personne;
• présenter comme sien un texte, une démarche, une image, une traduction ou une idée provenant d'une autre source sans l'indiquer;
• utiliser l'intelligence artificielle d'une manière interdite ou non déclarée;
• contourner les mécanismes de surveillance, de sécurité ou de remise des travaux;
• modifier, fabriquer ou falsifier une preuve, un résultat, une démarche ou un document.

Une tentative de tricherie est traitée comme un acte de tricherie, même si l'élève n'a pas terminé ou remis le travail.

6. Utilisation responsable de l'intelligence artificielle

Les outils d'intelligence artificielle générative peuvent soutenir l'apprentissage lorsqu'ils sont utilisés avec l'autorisation de l'enseignant et dans les limites indiquées. Ils ne doivent jamais remplacer la réflexion, les démarches ou les productions personnelles de l'élève.

Utilisations permises

• Utiliser un outil d'IA seulement lorsque l'enseignant l'autorise.
• Demander une explication supplémentaire, des exemples ou des pistes de réflexion dans le cadre d'une activité d'apprentissage autorisée.
• S'inspirer d'idées, puis produire soi-même la réponse finale.
• Déclarer clairement l'utilisation de l'IA lorsque son utilisation est autorisée.

Utilisations interdites

• générer, reformuler, traduire, corriger ou compléter une réponse évaluée lorsque l'IA n'est pas expressément autorisée;
• copier une réponse générée par l'IA et la présenter comme un travail personnel;
• utiliser l'IA pendant un examen, un test, un quiz ou une simulation d'examen, sauf autorisation écrite;
• demander à l'IA de reproduire le style d'un autre élève ou de contourner les outils de détection;
• utiliser l'IA pour fabriquer des sources, des citations, des données, des images ou des preuves;
• transmettre à un outil d'IA des renseignements personnels, confidentiels ou appartenant à une autre personne.

En cas de doute, l'élève doit demander l'autorisation avant d'utiliser l'IA. L'absence de consigne ne signifie pas que son utilisation est permise.

7. Conséquences possibles

Les interventions sont choisies selon la nature du geste, sa gravité, sa fréquence, l'intention de l'élève et les impacts sur les autres. Tutorax peut passer directement à une conséquence plus importante lorsqu'un comportement est grave, volontaire ou compromet la sécurité ou l'intégrité d'une évaluation.

Situation	Interventions possibles	Suivi
Manquement mineur ou premier écart	Rappel de la règle, avertissement, retrait temporaire d'un outil ou activité, geste réparateur.	Le manquement peut être noté au dossier.
Comportement perturbateur répété	Retrait de la séance en cours, communication avec les parents, rencontre de suivi.	Conditions de retour pouvant être imposées.
Manquement grave	Retrait immédiat, suspension temporaire ou expulsion du programme.	Parents et, lorsque pertinent, école informés.
Tricherie, plagiat ou usage interdit de l'IA	Arrêt ou invalidation de l'évaluation, note de zéro, reprise sous conditions ou autre mesure déterminée par Tutorax.	Preuves conservées et parents informés.
Récidive en matière d'intégrité scolaire	Suspension ou expulsion du programme; résultats concernés pouvant être invalidés.	Une mention peut être ajoutée au dossier ou au bulletin, lorsque applicable.

Important : en cas de séances ou évaluations manquées à la suite d'une suspension ou d'une expulsion complète du programme, aucun remboursement ne sera fait. L'élève conservera l'accès au matériel du programme afin de réviser par lui-même de manière autonome.

8. Procédure en cas de tricherie ou d'usage interdit de l'IA

Lorsqu'une situation de tricherie, de plagiat ou d'utilisation interdite de l'intelligence artificielle est soupçonnée, l'enseignant s'engage à en informer immédiatement Tutorax et à lui transmettre tout élément pertinent ou toute preuve disponible afin que la situation puisse être analysée. Si le soupçon survient pendant une évaluation, l'enseignant peut interrompre celle-ci immédiatement.

À la réception du signalement, Tutorax analyse les faits et les éléments transmis dans les plus brefs délais. Si le manquement est confirmé ou jugé suffisamment sérieux, une note de 0 % est attribuée à l'élève. Tutorax peut également exiger la reprise supervisée de l'ensemble de l'évaluation ou uniquement de la partie concernée.

Les parents ou responsables de l'élève sont ensuite informés de la situation par courriel ou par téléphone. Une note est également ajoutée au dossier et au bulletin de l'élève afin d'en informer son école d'origine.

À noter que le refus de collaborer à une vérification, le refus d'expliquer sa démarche, la suppression ou la modification de preuves, la transmission de renseignements faux ou la falsification d'explications peuvent être considérés comme des facteurs aggravants. Ces comportements peuvent entraîner l'application de conséquences plus sévères.